Entrevista Inés Dussel Argentina

nuestro prezi!!!espero les guste...

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COMENTARIO DE LAS ALFABETIZACIONES DE Inés Dussel

Muy interesante lo que publico la autora y más aún,  las diferencias que realiza entre las alfabetizaciones tecnológicas o digital y las alfabetizaciones audiovisual o mediática.

Quiero hacer mención que en ambas alfabetizaciones mencionadas anteriormente enfatizan la importancia que deberían de tener  el uso de las nuevas tecnologías, es decir que su utilización en el aula como recurso, debería  promover las “otras lecturas   y escrituras” como las llama la autora y como docente, fomentar sus usos y también los límites.

En la actualidad, existen múltiples formas de implementar las nuevas tecnología en el aula, solo hay que usar  la creatividad y no tener miedo  a usarlas y a enseñarles a los alumnos.   

LAS TIC COMO RECURSO DIDACTICO

http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm

LAS TIC COMO RECURSO DIDACTICO

http://www.ite.educacion.es/recursos

CUADRO DE BÚSQUEDA DEL TESORO

BÚSQUEDA DEL TESORO

LAS TIC COMO RECURSOS DIDÁCTICOS

1.    Completar el siguiente cuadro con sus respuestas:

Las TIC en el aula	Son reutilizables y Distribuibles, pueden ser compartidos con otros docentes e instituciones educativas, a través de dispositivos de almacenamiento y de Internet. Además, las TIC superan la barrera del tiempo y espacio, a la vez han permitido el surgimiento de un nuevo paradigma educativo (Conectivismo). Las TIC como recurso didáctico permite al docente una actitud de cambio, y la institución educativa debe contar con herramientas tecnológicas y espacios adecuados para su utilización. Debe quedar en claro que el objetivo de la clase no es la utilización del recurso, sino, el aprendizaje que se pueda obtener con éste. Por ejemplo para Motivar a los alumnos, integrar los recursos, desarrollar la creatividad, etc.
Las TIC que podemos utilizar	·         Herramientas y Programas informáticos que pueden aplicarse en ámbitos sociales y educativos como procesadores de textos, bases de datos, etc, ( power point, prezi) ·         Las TIC como método de apoyo en la enseñanza curricular. Las WebQuest, la Caza del Tesoro o las Bitácoras . ·         La educación online o e-learning, que genera una nueva forma de aprender a través de la creación y el acceso a contenido basada en la interacción entre alumnos y profesores. La Web 2.0, con servicios como chats, foros, wikis, blogs, etc. ·         Celular, correo electrónico, televisión satelital/Digital, videoconferencia, juegos de video en línea ·         Videos Tutoriales ·         Computadora de Conectar Igualdad ·         Glogster ·         Nube de etiquetas con palabras claves de un concepto creado con Tagxedo ·         Cmap para mapa de contenidos ·         Blog para crear mensajes, dialogar, generar debate, como complemento de una clase ·         Edmodo ·         Slideshare ·         voki
Ventajas de las TIC	Las TIC consideradas como Tecnologías emergentes son herramientas que pueden brindarnos una renovación didáctica en las aulas. Todo dependerá del uso que hagamos de dichos recursos A continuación detallamos Ventajas y Desventajas
	Motivación, interés, Interactividad, cooperación, aprendizaje Retroalimentación, Comunicación Autonomía Iniciativa Creatividad
Desventajas de las TIC	Distracción, Tiempo, Fiabilidad de la información, Parcialidad, Aislamiento
Condiciones necesarias para utilizar las TIC	Recursos tecnológicos en la escuela Cambio de actitud en los docentes(el temor al cambio)
Problemas y desafíos a la hora de integrar las TIC	Distracción, Tiempo, Fiabilidad de la información, Parcialidad, Aislamiento
Modelo TPACK	Es la integración de conocimientos pedagógicos y curriculares que deberían tener los docentes. La pedagogía no debe estar descontextualizada de la materia que se imparte y debe estar impregnada y condicionada por ella, se trata del conocimiento pedagógico disciplinar o PCK (Pedagogical Content Knowledge). Hay que conocer lo que se enseña y cómo debe ser enseñado. Las didácticas de las materias curriculares. Integran las TIC como un elemento más de la ecuación, desarrollando el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) como un marco conceptual que puede orientar al profesorado para la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza. Es, en definitiva, un conjunto de conocimientos que abarcan múltiples disciplinas y que debe aplicarse en situaciones concretas para enseñar, eficazmente, con tecnologías. Existen 7 zonas distintas de conocimientos (componentes) integrados a partir de los saberes pedagógicos, disciplinares y tecnológicos. Todos estos conocimientos deben ser contemplados de forma individual y en su mutua interacción: 1. Conocimiento pedagógico (PK): Base de conocimiento sobre pedagogía, didáctica y métodos de enseñanza que debe poseer todo docente. 2. Conocimiento disciplinar (CK): Se trata del conocimiento que el profesor debe tener de la materia que va a impartir. 3. Conocimiento tecnológico (TK): Todo lo relacionado con el conocimiento sobre las TIC. 4. Conocimiento pedagógico disciplinar (PCK): El conocimiento de las didácticas de las distintas materias. Integra el conocimiento de la disciplina y de cómo enseñarla. 5. Conocimiento tecnológico disciplinar(TCK): Se trata del conocimiento sobre qué tecnologías son las más adecuadas para enseñar una materia concreta. 6.Conocimiento tecnológico pedagógico (TPK): Se trata del conjunto de saberes relacionado con el uso de las TIC en la educación 7. Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK): Es la integración de todos los componentes anteriores. Supone integrar lo que el docente sabe sobre la materia que desea impartir, los métodos didácticos más adecuados a la situación concreta de los alumnos. Cómo integrar la tecnología para enseñar (mejor) un contenido concreto. Tiene en cuenta la influencia que tiene el contexto en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, desde los niveles económicos y culturales, experiencias, conocimientos del lenguaje, conocimientos previos, etc. Se ha desarrollado una estrategia para aplicar el modelo TPACK y se basa en un proceso de toma de decisiones de cinco estadios: 1. Seleccionar los objetivos de aprendizaje de la materia concreta que se va a impartir. 2. Determinar cómo van a ser las experiencias de aprendizaje. 3. Selección y secuenciación de las actividades. 4. Seleccionar las estrategias que se van a seguir para aplicar la evaluación formativa y sumativa. 5. Selección de las tecnologías más adecuadas para el desarrollo de las actividades propuestas. Con el fin de facilitar la selección de las actividad se ha desarrollado una taxonomía de actividades de aprendizaje. Las 9 taxonomías están relacionadas con los distintos contenidos disciplinares tanto de educación infantil, como primaria y secundaria. Además, han desarrollado unas estrategias de enseñanza del inglés para estudiantes de otros idiomas. Cada taxonomía tiene una organización muy distinta ya que depende de la materia concreta.

este es mi photofunia de educacion a distancia

mi otro yo...

Cmaps

Ahora les muestro mi Cmaps

También lo pueden ver en:

http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1P128B5B8-L9CPZG-271W/la%20sociedad%20de%20la%20informacion,%20las%20tecnologias%20y%20la%20educacion.cmap